REESCRIBIR LA HISTORIA DE LA TECNOLOGÍA
Descripción general:
Esta actividad propone desmontar la narrativa hegemónica sobre el desarrollo tecnológico y construir, desde una mirada situada y descolonial, otras formas de contar su historia. A través de la investigación y la creación colectiva, se recuperan saberes marginados y se exploran imaginarios alternativos que permitan repensar el vínculo entre tecnología, cultura y territorio.
INTERSECCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
Descripción general:
La historia de la tecnología suele enseñarse como una línea de tiempo lineal y ascendente, protagonizada por inventores, empresas y potencias del Norte Global. Esta narrativa deja fuera experiencias, conocimientos y prácticas tecnológicas construidas desde lo común, lo colectivo y lo situado.
Esta actividad invita a reescribir de forma crítica y creativa la historia de la tecnología. A lo largo de cuatro bloques, las personas participantes analizan narrativas tradicionales, investigan casos alternativos, crean nuevas versiones desde formatos expresivos, y reflexionan sobre las implicaciones de imaginar otros relatos. El enfoque combina herramientas pedagógicas, artísticas y colaborativas, fomentando el pensamiento crítico y la transformación cultural a partir de la memoria, el contexto y la imaginación.
Objetivos:
-Analizar críticamente los discursos hegemónicos sobre la historia de la tecnología.
-Visibilizar narrativas y prácticas tecnológicas desde una perspectiva situada y descolonial.
-Fomentar la imaginación crítica como herramienta de transformación cultural y pedagógica.
-Estimular la creación de materiales que reconfiguren las formas de enseñar y aprender sobre tecnología.
Duración total estimada: 6 horas
Pasos a Seguir y Dinámicas:
Diálogo libre (15 minutos)
Se presenta el mazo de tarjetas con conceptos clave. Las personas eligen algunas al azar y comparten impresiones, dudas o asociaciones personales. Este paso busca abrir una conversación informal y curiosa para activar la reflexión colectiva desde lo cotidiano.
Exploración y organización (20 minutos)
En grupos pequeños, se analizan todas las tarjetas. Se agrupan por afinidades temáticas, se inventan nuevas categorías, se renombran o incluso se descartan algunas. Se favorece la reconfiguración libre y situada de los temas.
Justificación y jerarquización (15 minutos)
Cada grupo expone su clasificación. Se discute colectivamente qué bloques son más urgentes o invisibilizados. Se priorizan temas de interés para desarrollar narrativas más profundas durante los encuentros siguientes.
Creación de narrativas personalizadas (varios días)
Cada grupo elige un bloque temático y crea una narrativa propia en formatos como fanzines, murales, instalaciones, podcasts, collages o bitácoras. Las producciones se comparten en un espacio común, generando una conversación extendida y multisensorial sobre la tecnología.
PREGUNTAS PARA CONTINUAR LA CONVERSACIÓN
- ¿Qué temas generaron más discusión o interés en tu grupo?
- ¿Cómo se tomaron las decisiones sobre la organización y priorización de las tarjetas?
- ¿Qué ideas nuevas surgieron al crear una narrativa desde sus intereses colectivos?
- ¿Qué formas encontraron para expresar estas preocupaciones más allá del lenguaje académico o técnico?
- ¿Cómo creen que estos temas pueden llegar a otras personas fuera del grupo?
- ¿Qué formatos narrativos o expresivos les gustaría seguir explorando?
MATERIALES Y NECESIDADES
Línea de tiempo tradicional impresa o digital
Cartulinas, hojas, marcadores, tijeras, post-its
Acceso a recursos de investigación (materiales impresos o digitales)
Recursos creativos opcionales (grabadora, cámara, computadora, plantillas narrativas)
Material adicional: poster visual, tarjetas explicativas, ficha técnica del módulo
Sugerencia: Ideal para espacios educativos, artísticos o comunitarios que busquen integrar perspectivas descoloniales en la enseñanza de la tecnología.
FICHA TÉCNICA
