VERDAD O MENTIRA
VERDAD O MENTIRA
Actividad colaborativa y lúdica que invita a crear y detectar noticias falsas. Sirve para fortalecer el pensamiento crítico y reflexionar sobre cómo se construyen, difunden y consumen los discursos informativos.LECTURAS CRÍTICAS SOBRE LA RECOLECCIÓN DE DATOS
DESCRIPCIÓN GENERAL
Esta dinámica propone explorar de manera activa cómo operan las noticias falsas, entendidas como herramientas de manipulación política, económica o emocional. En equipos, las personas participantes crean versiones falsas de noticias reales y las presentan al resto del grupo, que deberá identificar cuál es auténtica y cuál ha sido manipulada. A través de este ejercicio gamificado, se analizan los elementos que hacen que una noticia resulte creíble y se discuten las emociones, sesgos y estrategias que intervienen en la desinformación. La actividad culmina con una reflexión colectiva sobre alfabetización mediática, responsabilidad individual y construcción de una cultura de verificación colectiva.OBJETIVOS
-Ejercitar el pensamiento crítico frente al consumo de información en medios y redes. -Comprender las técnicas empleadas para construir y difundir desinformación. -Reflexionar sobre el rol individual y colectivo en la circulación de noticias falsas. -Identificar estrategias para la verificación de hechos y la evaluación de fuentes.Duración total estimada: 2 horas
PASOS A SEGUIR Y DINÁMICAS
Revisión de noticias y creación de versiones falsas (45 minutos) En equipos, se seleccionan noticias reales actuales. Cada grupo redacta una versión falsa o manipulada que sea difícil de distinguir de la real. Se trabaja el tono, estructura y lenguaje de los medios informativos. Lectura cruzada y detección de noticias falsas (45 minutos) Cada grupo presenta sus dos noticias —una verdadera y una falsa—. Las demás personas deben adivinar cuál es cuál y justificar su decisión. Se hace un conteo informal de aciertos y errores para incentivar el análisis y la observación. Reflexión crítica y discusión final (30 minutos) Se debate sobre las emociones generadas, los criterios que influyeron en las decisiones, las técnicas usadas para manipular información y la responsabilidad que tenemos como lectoras/es. También se comentan estrategias de verificación.PREGUNTAS PARA CONTINUAR CON LA CONVERSACIÓN
- ¿Qué emociones provocaron las noticias falsas que leíste?
- ¿Qué pistas ayudaron a identificar una noticia como falsa o real?
- ¿Qué estrategias podrían ayudarte a verificar una noticia antes de compartirla?
- ¿Quién gana o pierde cuando se difunde información falsa?
- ¿Cómo podemos fomentar una cultura de verificación colectiva?
MATERIALES Y NECESIDADES
Dispositivos electrónicos o impresiones de noticias actuales
Hojas o computadora para redactar
Tarjetas o plantillas de respuesta
Pizarrón, proyector o rotafolio
Ficha técnica del módulo (opcional)
Nota: Puede adaptarse a distintos niveles educativos y grupos de edad. También es útil como introducción a talleres de alfabetización mediática.
FICHA TÉCNICA
LECTURAS CRÍTICAS SOBRE LA RECOLECCIÓN DE DATOS
